三代同堂栽培孩子

北美許多華人家庭已經三代同堂,父母及祖父母需要在相同的正確觀念下來栽培孩子,否則他們會接收到不同信息,無所適從,影響至大。

孩子父母有最後決定權

栽培孩子,父母扮演不可或缺的角色,可是今天在許多家庭裏,父母要上班,陪伴孩子成長的責任,往往需要祖父母、哥哥姐姐,甚至媬姆 (babysitter )一同分擔。

陪伴孩子成長,在旁的成人可有不同程度的參與。父母參加宴會,請人當一個晚上的媬姆,對媬姆的要求,不外乎是保證孩子的平安。若孩子每天放學後都要人看管數小時,又或許有家人如祖父母與孩子同住,父母便需要得到他們的配合,一同肩負栽培孩子的責任。在這配合中,重要的是大家有相同的理念、一致的眼光和默契,否則孩子接收到不同信息,無所適從。

在不同的情況下,長輩給孩子定下的規矩可能需作彈性的改變,例如小孩子要有充足的睡眠時間,父母規定晚上11時前就要上牀睡覺,但遇上節慶,祖父母可能希望和孫兒多聚天倫,規矩就要作彈性改變,但為了孩子的適應,孩子的父母有最後決定權為佳。

規矩可以改變,但正確的觀念很重要,不能改變。無論是父母或是祖父母,他們在甚麼觀念下,用怎樣的眼光看孩子,影響對孩子的期望,也會決定栽培孩子的方法。

孩子是沒有標籤的種子

有些父母以為孩子是自己的複製,不理會實際,認為虎父無犬子,假設孩子的能力、興趣、抱負與自己一模一樣。有些祖父母也以為孫兒是兒女的複製,依樣葫蘆地將養育兒女的方法養育孫兒,不理會時代已經變遷。

有些父母以為孩子是自己的延伸,不理會實際、強迫子女實現自己未完成的夢想、不惜牽牛上樹,要求「青出於藍而勝於藍」,以為他們既然享受比自己更多的資源,成就理應比自己的成就更高。有些祖父母也以為孫兒是兒女的延伸,將兒女未能為他們實現的期望,寄託在孫兒身上。

有些父母以為孩子是空白的紙,在他們未出生前已劃定藍圖,在漠視孩子的獨特特質,不理會孩子能力下,一廂情願閉門造車來堅持既定目標。祖父母未必參與這藍圖的規劃,但也可能是輔助執行者。

每個孩子都有與生俱來的獨特特質,如個性 (character) 、性情 (temperament)、舉止氣質 (demeanor)、生性 (disposition) 等。這些特質,後天改變不會太多,因此孩子是沒有標籤的種子,等待我們去發掘他們的特質。

當父母為孩子準備學習計劃時,有沒有先考慮怎樣的環境令他們能夠有效學習?孩子的學習經驗顯示他們適宜用甚麼學習模式?孩子和自己有甚麼不同,以致父母或祖父母將以往的方法硬套在孩子身上,會得甚麼後果?

需要磁鐵來吸引的釘子

有些父母以為孩子是後輪驅動的車子,或是需要鞭策的馬,要不時給予催促,甚至用惡狠狠的說話來迫令孩子服從父母的計劃。有些祖父母也許會看不過兒女教孫兒的方法,認為他們太自由放任,沒有好好管束孫兒。

長遠的學習需要主動投入,孩子是需要磁鐵來吸引的釘子。父母及祖父母有沒有留意過孩子在那些方面表示過興趣?現代父母很多二人同時出外工作,祖父母有更多機會觀察出這些表現。父母是事事按自己想法來作安排,還是會顧及孩子的興趣來為他們準備學習計劃?

孩子是健康的消化系統

有些父母以為孩子是瘦骨嶙峋的的填鴨,或是需要填滿的大水缸,為孩子預備大量課外學習,塞滿孩子的空餘時間。有些祖父母也許看不過加拿大學校給予孫兒這麼少功課,為孫兒的未來著急,催促兒女想辦法。

學習的方法比學習內容多寡重要,孩子是健康的消化系統,重覆的學習只會令這消化系統吃不消。填鴨式的學習是低層次技巧的學習,只會令孩子沉悶,吸引不起他們的學習興趣。孩子的學習未夠充實,是給他們填塞更多的學習活動,還是調整孩子的學習步伐,讓他們從學習中獲取更多成果?

一個孩子成才,往往是許多人在他身上下工夫, 還要加上孩子自身的努力。很多華人家庭已經是三代同堂,父母及祖父母各自怎樣在相同的正確觀念下作工夫,成為他們兩代溝通的好機會。

摘自《號角月報加東版》2010年8月

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